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        鹤壁教师冬令营单位

        2022-02-19
        鹤壁教师冬令营单位

        不同于旅游:很多人把素质拓展训练当作是一种旅游形式,这个认识是不准确的。旅游的目的往往是放松、开拓视野、增长见识和增进感情。鹤壁冬令营与之相对,拓展训练的目标是提升个人和团队的素质,其核心在于对参训者的提升。不同于体育:虽然素质拓展训练以户外活动为载体,但无论是训练目标,还是训练手段,都与体育存在着较大的差别。教师冬令营单位体育是以身体锻炼和竞技为核心目的的,而素质拓展训练并不强调身体能力的储备与提升。不同于娱乐:素质拓展训练具备较大的趣味性,但仍不同于娱乐。娱乐的一个突出特征是没有明显的目的,解决的是心理上的某种满足感。

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        综合活动性。拓展训练的项目都以体能活动为引导,引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动,有明确的操作过程,要求学员全身心的投入。挑战。鹤壁冬令营拓展训练的项目都具有一些的难度,表现在心理考验上,需要学员向自己的能力挑战。集体中的个性。拓展训练实行分组活动,强调集体合作。高峰体验。在克服困难,顺利完成课程要求以后,学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感,获得人生难得的高峰体验。教师冬令营单位 自我教育。通过拓展训练,参训者在如下方面有显著的提高:认识自身潜能,增强自信心,改善自身形象;克服心理惰性,磨练战胜困难的毅力;启发想象力与创造力。

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        野外拓展训练是模拟军事管理训练而衍生出来的一种培训项目,野外拓展培训是指在自然地域(山川湖海)、通过模拟探险活动进行的情景式心理训练。鹤壁冬令营它利用奇、秀、俊、险的自然环境,通过独具匠心的设计,在参与者解决问题和应对挑战的活动过程中,使学员达到"磨练意志、陶冶情操、完善自我、融炼团队"的培训目标。教师冬令营单位其功能体现在两个方面:提高个体的环境适应与发展能力、提高组织的环境适应与发展能力。从某种意义上说,野外拓展的本质就是生存训练。

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        1、改善身体机能,强健体魄认识自身潜能;2、增强自信心,改进自身形象克服心理惰性;3、完善性格结构,磨练战胜困难的意志调试身心;4、不浮躁、不颓废,更好大面对工作与生活的挑战认识群体的作用;鹤壁冬令营增进对集体的参与意识和责任心启发想象力与创造性;提高解决问题的能力;7、认识群体的作用,增进对集体的参与意识与责任心;8、改善人际关系,更为融洽地与群体合作;9、学习欣赏、关爱生命和自然情感沟通和表达能力增强;10、学会关心他人助人为乐,人际关系趋向和谐;11、启发想象力与创造力,提高解决问题的能力;12、突破个人思维局限,发现盲点、认清自我,潜能得以开发;13、完善心智模式,建立积极的思维方式与行为习惯;14、改变对周围人和事物的看法,抱着欣赏、感恩、包容和理解的心态15、自我情绪管理能力提升,使自己时常保持快乐的心情;教师冬令营单位极大地提高个人责任感,勇于负责、追求自我成长;自我价值提升,使自己更积极主动、更自发自觉、保持较佳状态;18、创造能力迸发,解决问题能力提升;19、个人领导力、感召力、影响力得到突破性提高;20、沟通能力提高,人际关系得到质的改善,工作、生活更快乐。

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